Programma-Umniki-i-umnicy-1-4

Пояснительная записка
Рабочая программа к курсу «Умники и умницы» составлена в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на
основе программы развития познавательных способностей учащихся младших классов Н.А.
Криволаповой, И.Ю. Цибаевой «Умники и умницы» (модифицированной), с использованием
методического пособия О. Холодовой «Юным умникам и умницам». – Москва: РОСТ книга, 2011 г.
Курс введен в часть учебного плана, формируемого образовательным учреждением в рамках общеинтеллектуального направления.
Программа данного курса представляет систему интеллектуально-развивающих занятий для
обучающихся начальных классов и рассчитана на два года обучения. В первом классе 33 часа (1 час в
неделю), в 2 – 4 классах 34 часа (1 час в неделю). Программа реализована в рамках «Внеурочной
деятельности» в соответствии с образовательным планом.
Актуальность выбора определена следующими факторами:
на основе диагностических фактов у обучающихся слабо развиты память, устойчивость и
концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.Программа кружка
«Умники и умницы» направлена на решение этой проблемы. Набор детей в группу осуществляется
по желанию ребенка и родителей. Количество детей в группе составляет 10-15 человек. Такое
количество детей наиболее удачно для организации деятельности в групповой форме, при создании
творческих и интеллектуальных продуктов.
Цель данного курса: развитие познавательных способностей обучающихся на основе системы
развивающих занятий.
Основные задачи курса:
1)развитие мышления в процессе формирования основных приемов мыслительной деятельности:
анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное, доказывать и
опровергать, делать несложные выводы;
2)развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания, зрительного
восприятия, воображения;
3)развитие языковой культуры и формирование речевых умений: четко и ясно излагать свои мысли,
давать определения понятиям, строить умозаключения, аргументировано доказывать свою точку зрения;
4)формирование навыков творческого мышления и развитие умения решать нестандартные задачи;
5)развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности обучающихся;
6)формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в
коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и
деятельность одноклассников;
7)формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных
дисциплин и в практической деятельности.
Таким образом, принципиальной задачей предлагаемого курса является именно развитие
познавательных способностей и общеучебных умений и навыков.

Общая характеристика кружка «Умники и умницы»
Особенности организации занятий кружка
Участники программы: учащиеся 1 – 4 классов, педагоги.
Сроки реализации: 4года.
Материал каждого занятия рассчитан на 30 минут. Во время занятий у ребенка происходит
становление развитых форм самосознания, самоконтроля и самооценки. Отсутствие отметок
снижает тревожность и необоснованное беспокойство обучающихся, исчезает боязнь ошибочных
ответов. В результате у детей формируется отношение к данным занятиям как к средству
развития своей личности. Данный курс состоит из системы тренировочных упражнений,
специальных заданий, дидактических и развивающих игр. На занятиях применяются
занимательные и доступные для понимания задания и упражнения, задачи, вопросы, загадки,
игры, ребусы, кроссворды и т.д., что привлекательно для младших школьников.
Основное время на занятиях занимает самостоятельное решение детьми поисковых задач. Благодаря
этому у детей формируются умения самостоятельно действовать, принимать решения, управлять
собой в сложных ситуациях.
На каждом занятии проводится коллективное обсуждение решения задачи определенного
вида. На этом этапе у детей формируется такое важное качество, как осознание собственных
действий, самоконтроль, возможность дать отчет в выполняемых шагах при решении задач любой
трудности.
На каждом занятии после самостоятельной работы проводится коллективная проверка
решения задач. Такой формой работы создаются условия для нормализации самооценки у всех
детей, а именно: повышения самооценки у детей, у которых хорошо развиты мыслительные процессы,
но учебный материал усваивается в классе плохо за счет отсутствия, например, внимания. У других
детей может происходить снижение самооценки, потому что их учебные успехи продиктованы, в
основном, прилежанием и старательностью.
В курсе используются задачи разной сложности, поэтому слабые дети, участвуя в занятиях,
могут почувствовать уверенность в своих силах (для таких учащихся подбираются задачи, которые
они могут решать успешно).
Ребенок на этих занятиях сам оценивает свои успехи. Это создает особый положительный
эмоциональный фон: раскованность, интерес, желание научиться выполнять предлагаемые задания.
Задания построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим, различные
темы и формы подачи материала активно чередуются в течение урока. Это позволяет сделать
работу динамичной, насыщенной и менее утомляемой.
В системе заданий реализован принцип «спирали», то есть возвращение к одному и тому же
заданию, но на более высоком уровне трудности. Задачи по каждой из тем могут быть включены
в любые занятия другой темы в качестве закрепления. Изучаемые темы повторяются в
следующем учебном году, но даются с усложнением материала и решаемых задач.
Для проведения занятий разработанучебно-методический комплект, состоящий из следующих
учебных пособий:
а) двух рабочих тетрадей для учащихся на печатной основе;
б) методического руководства для учителя, в котором излагается один из возможных
вариантов работы с заданиями, помещенными в тетрадях.
В предлагаемом пособии создана система учебных заданий и задач, направленных на
развитие познавательных процессов у младших школьников с целью усиления ихматематического
развития, включающего в себя умение наблюдать, сравнивать, обобщать, находить закономерности,
2

строя простейшие предположения; проверять их, делать выводы, иллюстрировать их примерами. В
рабочие тетради включены специально подобранные нестандартные задачи, направленные на
развитие познавательных процессов у младших школьников. Часть заданий отобрана из учебной и
педагогической литературы отечественных и зарубежных, авторов и переработана с учетом
возрастных особенностей и возможностей детей 6-10 лет, часть - составлена автором пособия.
В процессе выполнения каждого задания происходит развитие почти всех познавательных
процессов, но каждый раз акцент делается на каком-то одном из них. Учитывая это, все задания условно можно разбить на несколько групп:
- задания на развитие внимания;
- задания на развитие памяти;
- задания на совершенствование воображения;
- задания на развитие логического мышления.

Вид задания
Задания
на развитие
внимания

Задания,
развивающие
память

Задания на
развитие и
совершенство
вание
воображения

Содержание задания
К заданиям этой группы относятся различные лабиринты и целый ряд игр,
направленных на развитие произвольного внимания детей, объема внимания, его
устойчивости, переключения и распределения.Выполнение заданий подобного
типа способствует формированию таких жизненно важных умений, как умение
целенаправленно сосредотачиваться, вести поиск нужного пути, оглядываясь, а
иногда и возвращаясь назад, находить самый короткий путь, решая двух трехходовые задачи.
В рабочие тетради включены упражнения на развитие и совершенствование
слуховой и зрительной памяти. Участвуя в играх, школьники учатся
пользоваться своей памятью и применять специальные приемы, облегчающие
запоминание. В результате таких занятий учащиеся осмысливают и прочно
сохраняют в памяти различные учебные термины и определения. Вместе с тем у
детей увеличивается объем зрительного и слухового запоминания, развивается
смысловая память, восприятие и наблюдательность, закладывается основа для
рационального использования сил и времени
Развитие воображения построено в основном на материале, включающем
задания геометрического характера;
- дорисовывание несложных композиций из геометрических тел или линий, не
изображающих ничего конкретного, до какого-либо изображения;
- выбор фигуры нужной формы для восстановления целого;
- вычерчивание уникурсальных фигур (фигур, которые надо начертить, не
отрывая карандаша от бумаги и не проводя одну и ту же линию дважды);
- выбор пары идентичных фигур сложной конфигурации;
- выделение из общего рисунка заданных фигур с целью выявления
замаскированного рисунка;
- деление фигуры на несколько заданных фигур и построение заданной
фигуры из нескольких частей, выбираемых из множества данных;
- складывание и перекладывание спичек с целью составления заданных
фигур.
Совершенствованию воображения способствует работа с изографами (слова
записаны буквами, расположение которых напоминает изображение того
3

Задания,
развивающие
мышление

предмета, о котором идет речь) и числограммы (предмет изображен с помощью
чисел).
Приоритетным направлением обучения в начальной школе является развитие
мышления. С этой целью в рабочих тетрадях приведены задания, которые
позволяют на доступном детям материале и на их жизненном опыте строить
правильные суждения и проводить доказательства без предварительного
теоретического освоения самих законов и правил логики. В процессе выполнения
таких упражнений дети учатся сравнивать различные объекты, выполнять
простые виды анализа и синтеза, устанавливать связи между понятиями, учатся
комбинировать и планировать. Предлагаются задания, направленные на
формирование умений работать с алгоритмическими предписаниями (шаговое
выполнение задания).

Модель занятия включает этапы, развивающие познавательные способности учеников:
«МОЗГОВАЯ ГИМНАСТИКА» (1-2 минуты)
Выполнение упражнений для улучшения мозговой деятельности является важной частью
занятия по РПС. Исследования ученых убедительно доказывают, что под влиянием физических
упражнений улучшаются показатели различных психических процессов, лежащих в основе
творческой деятельности: увеличиваетсяобъем памяти, повышается устойчивость внимания,
ускоряется решение элементарных интеллектуальных задач, убыстряются психомоторные процессы.
РАЗМИНКА (3 минуты)
Основной задачей данного этапа является создание у ребят определенного
положительного эмоционального фона, без которогоэффективное усвоение знаний невозможно.
Поэтому вопросы, включенные в разминку, достаточно легкие. Они способны вызватьинтерес у
детей, и рассчитаны на сообразительность, быстроту реакции, окрашены немалой долей юмора. Но
они же и подготавливают ребенка к активной учебно-познавательной деятельности.
Тренировка и развитие психических механизмов, лежащих в основе познавательных
способностей, памяти, внимания, воображения, мышления(5 минут)
Используемые на этом этапе занятия задания не только способствуют развитию этих так
необходимых качеств, но и позволяют, неся соответствующую дидактическую нагрузку, углублять
знания ребят, разнообразитьметоды и приемы познавательной деятельности, выполнять логическипоисковые и творческие задания. Все задания подобраны так, что степень их трудности увеличивается
от занятия к занятию.
ВЕСЕЛАЯ ПЕРЕМЕНКА (3-5 минут)
Динамическая пауза, проводимая на данных занятиях, будет не только развивать
двигательную сферу ребенка, но и способствовать развитию умения выполнять несколько
различных заданий одновременно.
ПОСТРОЕНИЕ ПРЕДМЕТНЫХ КАРТИНОК, ШТРИХОВКА (15 минут)
На данном этапе занятия ребята штрихуют предметы, которые они нарисовали или
построили при помощи трафаретов с вырезанными геометрическими фигурами. Обведение по
геометрическому трафарету фигур, предметов помогает ребятам рисовать предметы с натуры, они не
искажают пропорции и форму. Штриховка же не только подводит детей к пониманию симметрии,
композиции в декоративном рисовании, но и формирует и совершенствует тонкую моторику кисти и
пальцев рук. Составление, моделирование и штриховка предметов и попутное составление ребятами
4

небольших рассказов по теме, продолжение начатого рассказа, работа над словом, словосочетанием,
- это и способ развития речи, и овладение выразительными свойствами языка. Тренируя тонкую
моторику рук, ребята одновременно развивают устную речь.
Основные принципы распределения материала:
 системность: задания располагаются в определенном порядке;
 принцип «спирали»;
 принцип «от простого - к сложному»: задания постепенно усложняются;
 увеличение объема материала;
 наращивание темпа выполнения заданий;
 смена разных видов деятельности.
Программа предусматривает проведение учебных занятий в различной форме:
1. Работа в парах.
2. Групповые формы работы.
3. Индивидуальная работа.
4. Самооценка и самоконтроль.
5. Взаимооценка и взаимоконтроль.
Формы организации деятельности:
• Творческий проект.
• Исследовательская работа.
• Конкурс.
• Игра.
• Путешествие.
Реализация программы предусматривает применение технологий:
 деятельностного обучения;
 проектной;
 игровой.
На занятиях используются презентации к занятиям, электронные задания и тестовые работы,
современное техническое оборудование в виде интерактивной доски, электронных учебных пособий
«Учимся мыслить логически», «Графические диктанты».
Содержание курса построено на междисциплинарной (интегративной) основе обучения с такими
предметами как математика, информатика, русский язык.
Таким образом, достигается основная цель обучения - расширение зоны ближайшего
развития ребенка и последовательный перевод ее в непосредственный актив, то есть в зону
актуального развития.
Описание места программы кружка «Умники и умницы» в учебном плане
Преподавание программы «Умники и умницы» проводится во второй половине дня. Важность
этого курса для младших школьников подчеркивается тем, что он осуществляется в рамках
«Внеурочной деятельности», рекомендованной ФГОС.
Программа рассчитана на 1 час в неделю (33/34 часа в год), продолжительность занятия 30
минут.

Описание ценностных ориентиров содержания курса
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума,
понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и
самосовершенствованию.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.
Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но
свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.
Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа,
представителя страны и государства.
Ценность патриотизма –одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в
любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству.
Раздел 1. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
« Умники и умницы: информатика, логика, математика»
Личностные:
 Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей
правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
 В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех
простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и
педагога, как поступить.
Метапредметные:
 Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.
 Проговаривать последовательность действий .
 Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей
тетради.
 Учиться работать по предложенному учителем плану.
 Учиться отличатьверно выполненное задание от неверного.
 Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности товарищей.
 Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью
учителя.
 Делать предварительный отбор источников информации:ориентироваться в учебнике (на
развороте, в оглавлении, в словаре).
 Добывать новые знания: находитьответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный
опыт и информацию, полученную от учителя.
 Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы
всего класса.
 Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические
объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические
фигуры.
 Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы
и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков,
схематических рисунков, схем);
 Находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных,
рисунков, схематических рисунков, схем).
6

 Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на
уровне одного предложения или небольшого текста).
 Слушать и понимать речь других.
 Читать и пересказывать текст.
 Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
 Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные :
описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;
 выделять существенные признаки предметов;
 сравнивать между собой предметы, явления;
 обобщать, делать несложные выводы;
 классифицировать явления, предметы;
 определять последовательность событий;
 судить о противоположных явлениях;
 давать определения тем или иным понятиям;
 определять отношения между предметами типа «род» - «вид»;
 выявлять функциональные отношения между понятиями;
 выявлять закономерности и проводить аналогии.
Раздел 2.Содержание курса внеурочной деятельности
.
№п
/п
1
2
3
4
5

Раздел
Развитие восприятия
Развитие памяти.
Развитие внимания
Развитие мышления.
Развитие речи.
Всего

Количество часов
1 класс
6
10
9
7
1
33 ч

Курс рассчитан на 33 часа : 1 занятие в неделю. Программа «Умники и умницы: информатика, логика,
математика» реализована в рамках «Внеурочной деятельности» в соответствии с образовательным
планом. Занятия ведутся по тетрадям Холодовой О. «Юным умникам и умницам: информатика,
логика, математика».

Раздел 3. Тематическое планирование
"Умники и умницы: информатика, логика, математика"в 1 классе
№

Дата

Тема занятия

Форма
проведения
занятия (
лекция,
практикум,
экскурсия,
игра,
викторина,
проект)

Электронные
(цифровые)
образовательные ресурсы

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu
https://clev
erlab.pro/mod
/page/view.
php?id=3

Выявление уровня развития внимания,
восприятия, воображения, памяти и
мышления. Графический диктант (вводный
урок)

практикум

Развитие концентрации внимания. Графический
диктант.

Игра,
практикум

Тренировка внимания. Развитие мышления.
Графический диктант.

Викторина,
практикум

Тренировка слуховой памяти.Развитие
мышления. Графический диктант.

Лекция,
игра,
практикум

Тренировка зрительной памяти. Развитие
мышления..Графический диктант.

Игра,
практикум

Развитие аналитических способностей.
Совершенствование мыслительных операций.
Графический диктант.

Викторина,
практикум

Библиотек
а ЦОК
http://schoo
lcollection.e
du

Совершенствование воображения. Задание по
перекладыванию спичек. Рисуем по образцу

Игра,
практикум

Библиотек
а ЦОК
http://schoo

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu
Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu
Библиотек
а ЦОК
http://schoo
lcollection.e
du

lcollection.e
du
8

Развитие логического мышления.
Совершенствование мыслительных операций.
Графический диктант.

практикум

Библиотек
а ЦОК
http://schoo
lcollection.e
du

Развитие концентрации внимания. Развитие
мышления. Графический диктант.

Игра,
практикум

Тренировка внимания. Развитие мышления.
.Графический диктант.

Викторина,
практикум

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu
Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu
https://clev
erlab.pro/mod
/page/view.
php?id=3

Развитие слуховой памяти. Развитие
мышления..Графический диктант.

Игра,
практикум

Тренировка зрительной памяти. Развитие
мышления.

Игра,
практикум

Библиотек
а ЦОК
http://schoo
lcollection.e
du

Графический диктант.

Развитие аналитических способностей.
Совершенствование мыслительных операций.
Графический диктант.

Игра,
практикум

Библиотек
а ЦОК
http://schoo
lcollection.e
du

Совершенствование воображения. Задания по
перекладыванию спичек. Рисуем по образцу

практикум

Библиотек
а ЦОК
http://schoo
lcollection.e
du

Развитие логического мышления.
Совершенствование мыслительных операций.
Графический диктант.

Викторина,
игра,
практикум

Библиотек
а ЦОК
http://schoo
lcollection.e
9

du
16

Развитие концентрации внимания. Развитие
мышления. .Графические диктанты

Игра,
практикум

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu
Библиотек
а ЦОК
http://schoo
lcollection.e
du

Тренировка внимания. Развитие
мышления..Графический диктант.

Игра,
практикум

Тренировка слуховой памяти. Развитие
мышления. .Графический диктант

Викторина

Библиотек
а ЦОК
http://schoo
lcollection.e
du

Тренировка зрительной памяти. Развитие
мышления..Графический диктант.

Игра,
практикум

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu
https://clev
erlab.pro/mod
/page/view.
php?id=3

Развитие аналитических способностей.
Совершенствование мыслительных операций.
Графический диктант.

практикум

Совершенствование воображения. Задания по
перекладыванию спичек. .Рисуем по образцу

Практикум

Библиотек
а ЦОК
http://schoo
lcollection.e
du

Развитие логического мышления.
Совершенствование мыслительных операций.
Графический диктант

Викторина,
практикум,
ребусы

Библиотек
а ЦОК
http://schoo
lcollection.e
du

Развитие концентрации внимания. Развитие
мышления. .Графический диктант

Практикум

Библиотек
а ЦОК
http://schoo
lcollection.e
10

du
24

Тренировка внимания. Развитие мышления.
.Графический диктант

Игра,
практикум

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu
Библиотек
а ЦОК
http://schoo
lcollection.e
du

Тренировка слуховой
памяти.Развитиемышления.Графический
диктант

Практикум

Тренировка зрительной
памяти.Развитиемышления.Графический
диктант

Игра,
практикум

Библиотек
а ЦОК
http://schoo
lcollection.e
du

Развитие аналитических
способностей.Совершенствование
мыслительных операций.Графический диктант

Практикум

Библиотек
а ЦОК
http://schoo
lcollection.e
du

Совершенствование воображения.Задания по
перекладыванию спичек.Рисуем по образцу

Практикум

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu
https://clev
erlab.pro/mod
/page/view.
php?id=3

Развитие логического
мышления.Совершенствование мыслительных
операций.Графический диктант

Игра,
практикум

Выявление уровня развития внимания,
восприятия, воображения, памяти и мышления
на конец учебного года

Игра,
практикум

Тренировка Зрительной памяти.

Тренировка Слуховой памяти

Библиотек
а ЦОК
http://schoo
lcollection.e
du
Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu
Библиотека
ЦОК
11

Итоговое Знятие

http://schoolcollection.edu
Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu

Раздел 3. Тематическое планирование
"Умники и умницы: информатика, логика, математика" во 2 классе
№

Дата

Тема занятия

Форма
проведения
занятия

Электронные
(цифровые)
образовательные ресурсы

Выявление уровня развития внимания,
восприятия, воображения, памяти и мышления.

тестировани
е

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu

Развитие концентрации внимания.
Совершенствование мыслительных операций.

викторина

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu
https://cleverlab.pro/mod/pag
e/view.php?id=3

Тренировка внимания. Развитие аналитических
способностей и способности рассуждать

игра

Тренировка слуховой памяти.
Совершенствование мыслительных операций.

практикум

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu

Тренировка зрительной памяти. Развитие
аналитических способностей и способности
рассуждать.

практикум

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu

Развитие логического мышления. Обучение
поиску закономерностей.

лекция

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu

Совершенствование воображения. Развитие
наглядно-образного мышления. Ребусы. Задание
по перекладыванию спичек.

практикум

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu

Развитие быстроты реакции.
Совершенствование мыслительных операций.

игра

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu

Развитие концентрации внимания.

практикум

Библиотека
ЦОК
http://school13

collection.edu
10

Тренировка внимания. Совершенствование
мыслительных операций. Развитие
аналитических способностей и способности
рассуждать

лекция

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu
https://cleverlab.pro/mod/pag
e/view.php?id=3

Тренировка слуховой памяти.
Совершенствование мыслительных операций.

практикум

Тренировка зрительной памяти.
Совершенствование мыслительных операций.

практикум

Развитие логического мышления. Обучение
поиску закономерностей.

Лекция, игра Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu

Развитие быстроты реакции.

игра

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu

Развитие концентрации внимания.
Совершенствование мыслительных операций.

практикум

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu

Тренировка внимания.

практикум

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu

Тренировка слуховой памяти. Развитие
аналитических способностей и способности
рассуждать

Презентация
с анимацией
правильных
ответов

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu

Тренировка зрительной памяти.
Совершенствование мыслительных операций.

игра

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu
https://cleverlab.pro/mod/pag
e/view.php?id=3

Развитие логического мышления. Обучение
поиску закономерностей.

проект

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu

практикум

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu

Развитие быстроты реакции.
Совершенствование мыслительных операций.

лекция

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu

Развитие концентрации внимания.
Совершенствование мыслительных операций

игра

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu

Тренировка внимания. Развитие способности
рассуждать.

лекция

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu

Тренировка слуховой памяти. Развитие
аналитических способностей .

игра

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu

Развитие логического мышления. Обучение
поиску закономерностей.

практикум

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu

Развитие быстроты реакции.
Совершенствование мыслительных операций.

проект

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu
https://cleverlab.pro/mod/pag
e/view.php?id=3

Развитие концентрации внимания. Развитие
аналитических способностей.

игра

Тренировка слуховой памяти.
Совершенствование мыслительных операций.

игра

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu

Тренировка зрительной памяти.

лекция

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu

Тренировка логического мышления и
концентрации внимания

игра

Библиотека
ЦОК
http://school15

collection.edu
31

Тренировка внимания. Развитие аналитических
способностей

лекция

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu

Развитие зрительной памяти и развитие
способности рассуждать

практикум

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu

Развитие логического мышления. Обучение
поиску закономерностей.

практикум

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu

Выявление уровня развития внимания,
восприятия, воображения, памяти и мышления
на конец учебного года

игра

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu

Раздел 3. Тематическое планирование
"Умники и умницы: информатика, логика, математика"в 3 классе
№

Дата

Тема занятия

Форма
проведения
занятия

Электронные
(цифровые)
образовательные ресурсы
Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu
https://clev
erlab.pro/mod
/page/view.
php?id=3

Выявление уровня развития внимания,
восприятия, воображения, памяти и мышления.

игра

Развитие концентрации внимания.. Развитие
умения решать нестандартные задачи

игра

Тренировка внимания. Совершенствование
мыслительных операций.

викторина

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu

Тренировка слуховой памяти. Развитие умения
решать нестандартные задач.

лекция

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu

Тренировка зрительной памяти. Развитие
умения решать нестандартные задачи.

лекция

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu

Развитие логического мышления. Обучение
поиску закономерностей.

лекция

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu

лекция

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu

Развитие быстроты реакции. Развитие умения
решать нестандартные задачи

лекция

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu

Тренировка слуховой памяти.

проект

Библиотека
ЦОК
17

Совершенствование мыслительных операций.

http://schoolcollection.edu

Тренировка зрительной памяти.
Совершенствование мыслительных операций.

практикум

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu
https://cleverlab.pro/mod/pag
e/view.php?id=3

Развитие логического мышления. Обучение
поиску закономерностей.

игра

Развитие наглядно-образного мышления.
Ребусы. Задание по перекладыванию спичек.

практикум

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu

Развитие быстроты реакции.
Совершенствование мыслительных операций.

игра

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu

Развитие концентрации внимания. Развитие
умения решать нестандартные задачи.

проект

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu

Тренировка внимания. Развитие умения решать
нестандартные задачи.

практикум

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu

Тренировка слуховой памяти. Развитие умения
решать нестандартные задачи.

лекция

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu

Тренировка зрительной памяти.

игра

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu

Развитие логического мышления. Обучение
поиску закономерностей.

лекция

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu

Развитие быстроты реакции.
Совершенствование мыслительных операций.
Развитие умения решать нестандартные задачи

игра

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu
https://clever18

lab.pro/mod/pag
e/view.php?id=3
20

Тренировка концентрации внимания.
Совершенствование мыслительных операций.

практикум

Тренировка внимания. Развитие умения решать
нестандартные задачи.

проект

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu

Тренировка слуховой памяти.

игра

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu

Тренировка зрительной памяти.Развитие умения
решать нестандартные задачи.

игра

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu

Развитие логического мышления.Обучение
поиску закономерностей.

лекция

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu

Развитие наглядно-образного мышления.
Ребусы. Задания по перекладыванию спичек.

лекция

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu

Развитие быстроты реакции, мышления.

лекция

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu

Тренировка внимания. Развитие умения решать
нестандартные задачи.

практикум

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu

Тренировка слуховой памяти.
Совершенствование мыслительных операций.

игра

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu
https://cleverlab.pro/mod/pag
e/view.php?id=3

Тренировка зрительной памяти.
Совершенствование мыслительных операций.

игра

Выявление уровня развития внимания,
восприятия, воображения, памяти и мышления

проект

Библиотека
ЦОК
19

на конец учебного года

http://schoolcollection.edu

Повторение. Тренировка зрительной памяти.
Развитие умения решать нестандартные задачи.

игра

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu

Повторение. Тренировка слуховой памяти.

игра

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu

Повторение. Развитие быстроты реакции.
Совершенствование мыслительных операций.
Развитие умения решать нестандартные задачи

игра

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu

Итоговое занятие

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu

Раздел 3. Тематическое планирование
"Умники и умницы: информатика, логика, математика"4 класс

№

Дата

Тема занятия

Форма
проведени
я занятия
тестирован
ие

Электронные
(цифровые)
образовательные ресурсы
Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu
https://cleverlab.pro/mod/page/
view.php?id=3

Выявление уровня развития внимания,
восприятия, воображения, памяти и
мышления.

Развитие концентрации внимания.
викторина
Совершенствование мыслительных операций.

Тренировка внимания. Развитие умения
решать нестандартные задачи.

Тренировка слуховой памяти.
практикум
Совершенствование мыслительных операций.

Тренировка зрительной памяти. Развитие
умения решать нестандартные задачи.

практикум

Развитие логического мышления. Обучение
поиску закономерностей.

викторина

Развитие внимания, восприятия,
воображения, памяти и мышления.

лекция

Совершенствование воображения. Развитие
наглядно-образного мышления. Ребусы.
Задание по перекладыванию спичек.

практикум

Библиотека ЦОК
http://schoolcollection.edu

Развитие быстроты реакции. Развитие умения
решать нестандартные задачи.

лекция

Библиотека ЦОК
http://schoolcollection.edu

Тренировка внимания. Совершенствование
мыслительных операций.

практикум

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu
https://cleverlab.pro/mod/page/

игра

Библиотека ЦОК
http://schoolcollection.edu
Библиотека ЦОК
http://schoolcollection.edu
Библиотека ЦОК
http://schoolcollection.edu
Библиотека ЦОК
http://schoolcollection.edu
Библиотека ЦОК
http://schoolcollection.edu

view.php?id=3
11

Тренировка слуховой памяти. Развитие
умения решать нестандартные задачи.

практикум

Тренировка зрительной памяти.

практикум

Библиотека ЦОК
http://schoolcollection.edu

Развитие логического мышления. Обучение
поиску закономерностей.

лекция

Библиотека ЦОК
http://schoolcollection.edu

Совершенствование воображения. Развитие
наглядно-образного мышления. Ребусы.
Задание по перекладыванию спичек.

практикум

Библиотека ЦОК
http://schoolcollection.edu

Развитие быстроты реакции.
практикум
Совершенствование мыслительных операций.

Развитие концентрации внимания.

лекция

Библиотека ЦОК
http://schoolcollection.edu
Библиотека ЦОК
http://schoolcollection.edu

Развитие внимания, восприятия,
воображения, памяти и мышления.

лекция

Библиотека ЦОК
http://schoolcollection.edu

Тренировка слуховой памяти. Развитие
умения решать нестандартные задачи.

практикум

Библиотека ЦОК
http://schoolcollection.edu

Тренировка зрительной памяти.
практикум
Совершенствование мыслительных операций.

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu
https://cleverlab.pro/mod/page/
view.php?id=3

Развитие логического мышления. Обучение
поиску закономерностей.

лекция

Развитие наглядно-образного мышления.
Ребусы. Задание по перекладыванию спичек.

практикум

Развитие быстроты реакции. Развитие умения
решать нестандартные задачи.

игра

Тренировка внимания. Развитие умения
решать нестандартные задачи.

практикум

Библиотека ЦОК
http://schoolcollection.edu
Библиотека ЦОК
http://schoolcollection.edu
Библиотека ЦОК
http://schoolcollection.edu

Развитие внимания, восприятия,
воображения, памяти и мышления.

практикум

Библиотека ЦОК
http://schoolcollection.edu

Тренировка слуховой памяти.
практикум
Совершенствование мыслительных операций.

Библиотека ЦОК
http://schoolcollection.edu

Тренировка зрительной памяти.

практикум

Библиотека ЦОК
http://schoolcollection.edu

Развитие логического мышления. Обучение
поиску закономерностей.

лекция

Библиотека ЦОК
http://schoolcollection.edu

Совершенствование воображения. Развитие
наглядно-образного мышления. Ребусы.
Задания по перекладыванию спичек.

практикум

Библиотека
ЦОК
http://schoolcollection.edu
https://cleverlab.pro/mod/page/
view.php?id=3

Развитие быстроты реакции, мышления.
практикум
Совершенствование мыслительных операций.

Тренировка концентрации внимания.
Развитие умения решать нестандартные
задачи.

практикум

Библиотека ЦОК
http://schoolcollection.edu

Развитие внимания, восприятия,
воображения, памяти и мышления.

практикум

Библиотека ЦОК
http://schoolcollection.edu

Тренировка слуховой памяти.

практикум

Библиотека ЦОК
http://schoolcollection.edu

Тренировка зрительной памяти.
практикум
Совершенствование мыслительных операций.

Библиотека ЦОК
http://schoolcollection.edu

Выявление уровня развития внимания,
восприятия, воображения, памяти и
мышления на конец учебного года.

Библиотека ЦОК
http://schoolcollection.edu

тестирован
ие